​记忆的种类（一）

记忆的种类（一）

记忆可以按不同的标准分为不同的种类。

按记忆的内容，分为形象记忆、词语逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。按记忆有无目的性，分为有意记忆和无意记忆。按记忆是否理解事物的特点及其内在联系，分为意义记忆和机械记忆。按储存时间的长短，分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

（1）形象记忆

我们每一个人，即使长久离开了自己的故乡，但回忆起来，故乡的一山一水，一草一木仍然历历在目；曾经游览过的名胜古迹，接触过的自然景物和人造物，乃至识别过的一幅图画或插图，都可以在自己的头脑中留下鲜明程度不同的形象。

由于这些内容都是形象，故称为形象记忆。也叫表象记忆。形象记忆又有多种，上列各种可称为视觉形象记忆，还可以有听觉形象记忆、味觉形象记忆、嗅觉形象记忆、触觉形象记忆和动作形象记忆等。

通常正常人的视觉形象记忆和听觉形象记忆发展得较好，而且在生活、工作和学习中起主要的作用。 特殊的职业和残疾人，则可能在嗅、味、触、动作等形象记忆方面获得高度的发展。其实，为了发挥记忆的综合效益和全面发展人的心智能力，学生在使用和提高视、听形象记忆的同时，也应该多多使用嗅、味、触、动作等形象记忆。

（2）词语逻辑记忆

人们在日常生活中，通过各种渠道掌握了许多构成万事万物的规律，即道理。

学生则主要通过在校的学习获得以公式、概念和原理所组成的学科知识体系，这也是道理。这些道理通常都是以词语逻辑的形式表达出来并记忆下来。

这就是词语逻辑记忆，也叫抽象逻辑记忆。由于词语具有高度的抽象概括性，因而它既可将记忆的内容大大地简化和压缩，又可将各种记忆内容进行最合理的编码，故其功效是无可估量的。

自人类使用语言以来，词语逻辑记忆就在各种记忆中占据着主导的地位。它在学生记忆中的地位是不言而喻的。

（3）情绪记忆

人非草木，焉能无情！这是说人对他所接触的人和事物，或多或少、或明或暗都是有情感（情绪的）。

有时，人们对产生某种情绪的原因可能已经忘记了，但当某一情境出现时，某种情绪却自然涌出。这就是情绪记忆。

它有时可以表现得比其它记忆更为深刻和持久，但它对人的意义却有消极与积极之分。

（4）动作记忆

又叫运动记忆。从小学会用筷子，以后学会做体操，学会骑自行车和游泳，乃至学会操作机器等等，都是以人的肌肉、骨骼、关节、韧带的运动（动作）为基础的，这就是动作记忆。

其动作的形象就是前述“动作形象记忆”中的形象。它的持久性优于其它种记忆。虽然长久不用，但在需要时却仍然可以恢复起来。

以上四种内容的记忆实际上是相互交织、掺杂在一起的，很少单独出现。

青少年形象记忆和词语（抽象）逻辑记忆发展的趋势是：

①低、中年级小学生具体形象记忆占主要地位，其后词语抽象记忆才逐渐超过具体形象记忆。

②各年级小学生的记忆效率，都是形象高于具体词，具体词又高于抽象词；但发展速度则是抽象词的记忆快于形象和具体词的记忆。

③初中学生对实物图形的形象记忆成绩，高于对抽象图形形象记忆的成绩；对具体词语的记忆成绩，高于对抽象词语记忆的成绩。

④高中学生对抽象图形的形象记忆成绩，高于对实物图形的形象记忆成绩；对抽象词语的记忆成绩，高于对具体词语的记忆成绩。由此可见，青少年由初中到高中期间，其记忆是从形象性向抽象性发展的。